新闻
聚焦新冠肺炎疫情
当前位置:新闻 > 务新闻 > 正文

无论是“红歌联唱”,还是“主题班会”,这些只是途径和方式,而真正的目的是要在活动中有体会有收获,把这些优良的品质和良好的习惯带到以后的学习生活中来,让这些精神鼓舞我们长久地奋斗。2:20可以进入校园。二、针对期中测试,谈几点体会:考试不是目的,是为了让各位家长对孩子前一阶段的学习有个最真实的了解,现在要求我们家长看到试卷,一定要了解你的孩子在这半学期的学习中存在的问题,从而更有针对性的进行今后学习的辅导。

看到这个问题,你是不是笑了?到校时间还会搞错?根据往年经验,这样的“马大哈”还真有!不仅是搞错时间,还会有家长搞错孩子的上学地点,把孩子送错学校!

“你看?我的徒弟孟子老师不是说了‘尽信书,则不如无书’吗?我们古人不是说‘暴学三年,走遍天下;再学三年,寸步难行’吗?这个谚语说明了理论跟实践相结合重要性:学习是为了应用,学而不用是无知、是无能。理论一定要跟实践相结合,寻找真理的方法在书中,真理藏在实践中。我们中国革命的胜利不就是毛泽东思想理论跟实践最完美的结合吗?我们的毛泽东主席在他的《实践论》中不是说‘你要知道梨子的滋味,就要亲口吃一吃’吗?所以说,你们现在想要获得知识,就要去学、去读、去研究;去习、去实践、去检验——实践岀真知,实践又是导师。不要在相信课本中的文言文那样的解释了,那样只能越‘学习、复习’越呆笨?”

我们发现,你越是着急,孩子越是不急。马上就要上学迟到了,孩子突然说想拉屎;你催促孩子快点吃饭,他就“咳咳”干呕……家长越是唠叨,孩子越是会用磨蹭来对付家长。

教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作,高质量地解决教育教学中的问题,完成从实践到理论,由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题,如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等,这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题,用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点,采取行之有效的方法,对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上,而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结,这就是庸师和优秀教师的最大区别。

几天前,我接到了一个小学四年级男孩家长的求助电话,说孩子不想去上学了,原因是不想写作业,上学不快乐。家长说,做了很多思想工作孩子就是不听,问我怎么办?我说:“别商量,也不用和孩子聊这个话题,必须去,第二天早晨向往常一样带着他去上学就好了!”家长说:“如果孩子就是不去呢?”我说:“如果这件事您都搞不定,您实质上已经失去了对孩子的掌控权,以后您别再对教育孩子有任何期待了。”

孩子从出生到长大经历过很多人生阶段,在中国,很多孩子上学比较早。但其实我国厌学率也是世界上最高的国家,大家由此要深思了,为什么我国的厌学率会比其他国家的厌学率低呢?

因为李某时常要钱,马翠的积蓄很快花光,但停止给钱,前面的钱就都白花了,孩子上学的事就更没了指望,每每想到这里,马翠就有一种绝望的窒息感。马翠开始向娘家人和同学借钱,同时继续和李某保持亲密关系,仿佛这样就能离孩子有学上的梦近一点儿。

(责任编辑:王毅 CN096)